感覚運動段階とは何か、その特徴は何か、そしてこの段階でどのように数学的概念を学ばせることができるかを学びます。
感覚運動段階は、ピアジェの認知発達理論の4つの段階のうちの最初の段階です。外界が自分とは別に存在することを子供が知ることが特徴です。このことを完全に理解した子どもは、ピアジェの発達段階の中で次の段階に進むことになる。
感覚運動段階では、子どもは何をするのか？
感覚運動段階は、通常、子どもが生まれてから2年以内に起こります。この段階では、子どもは自分自身と環境との違いを発見します。その時点で、子どもは自分の感覚を使って、自分自身と環境の両方について物事を学ぶようになるのです。知的発達理論を提唱したスイスの心理学者、ジャン・ピアジェは、この段階で子どもは自分の世界について次のように学んでいると述べています。
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見る
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吸引
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感じる
見る
感覚運動期の子どもたちは、さまざまな環境の中で、さまざまな方法で感覚を使った実験を繰り返しています。この時期の特徴は、認知機能が急速に発達することです。
また、感性運動段階の重要な特徴として、子どもたちは「原因と結果」の概念を学ぶことが挙げられます。因果関係の考え方は、子どもが自分の手で物を動かせることを理解し、自分の物理的な行動が環境にどのような影響を与えるかを理解することです。因果関係の概念は、後にオブジェクト・パーマネンス（永続性）を実現するために不可欠な基盤となります。
オブジェクト・パーマネンスとは、目に見えなくてもモノが存在することを認識することです。このことを理解した子供は、物が見えないときにそれを探す方法を学びます。これを「指向性手探り」といいます。手探りとは、子供が物を自分の方に引き寄せたり、傾けたりして、よりよくアクセスできるようにすることです。
感覚運動段階の例としては、毛布の下に物を隠しておいて、子どもがそれを探そうとする場合があります。これは、認知の発達において、この段階の終わりに起こることです。
感覚運動段階とは？
感覚運動段階の中には、6つのサブステージがあります。これらのサブステージは
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反射的行動：生後1ヶ月の赤ちゃんの反射的行動が始まる段階です。例えば、赤ちゃんの顔に指を当てると、本能的にしゃぶり始めます。
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一次循環反応。この段階では、子どもは自分の体の周りに快楽的な行動を発見するようになります。生後4ヶ月で発症する。この段階の特徴としては、指をくねらせたり、足を蹴ったり、親指をしゃぶったりすることが挙げられます。これらの行動は、前段階の反射的行動とは異なり、意図的に行われるものです。
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二次循環反応 赤ちゃんの発達は、赤ちゃんが喜びを感じるような行動で続いていきます。この段階は、赤ちゃんが喜びを感じる対象物を使った行動を繰り返すことが特徴です。例えば、赤ちゃんがガラガラの音を聞きたくてガラガラを振り続けるような場合である。
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第二次スキームの調整・・・赤ちゃんの生後8ヶ月から1年の間に行われる。この段階では、赤ちゃんは物に興味を示すだけでなく、目的達成のためにその物に関する知識を使うことができます。具体的には、ガラガラの邪魔になるものがあっても、手を伸ばしてガラガラを手にするようなイメージです。
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第三次循環反応...目標への追求が進み、周囲の環境に合わせた戦術をとるようになる段階です。例えば、物を分解したり、環境を破壊して物を見つけたりすると、その場を元に戻そうとします。
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象徴的思考?最後の段階は、赤ちゃんが目に見えないものを視覚化することができるようになる始まりです。これはオブジェクト・パーマネンスの始まりであり、感覚運動段階の終わりを意味する。
感覚運動段階の活動にはどのようなものがありますか？
感性運動期のもう一つの特徴は、数の概念を理解し始めることです。そのため、算数を理解するための基礎を築くことができるようになります。そのため、数字と物とを関連付けるさまざまな活動が効果的です。
指で物を数えたり、目の前にあるお菓子やおもちゃの数を確認したり、他の人が持っている物の数について質問したりするよう、子どもたちを励ますのは良いアイデアです。また、数字が登場する絵本を読ませるのもよいでしょう。
