医師から アーカイブ
それは、すべての親が恐れている呼び出しです。
ラインのもう一方の端にあなたの子供がちょうど次の行為のいずれかを犯したことを通知し、学校の校長または教師である。
(A) ケンカをした
(B) ウソをつく
(C) いじめ
(D) 授業に支障をきたす
(E) 上記すべて
これらの行動は、子供にとっては普通のことですが、長く続くと、やがて「問題児」の烙印を押されることになります。このレッテルはなかなか剥がせないものです。
では、自分の子供が普通の子供なのか、それとも本当の問題児なのか、どうすればわかるのでしょうか。まずは、その行動を調査してみましょう。
ステップ1：探偵ごっこ
まずは、少し調べることから始めましょう。お子さんの行動とその要因をよく見てみましょう。
行動を見るときは、子どもの発達段階を考慮しましょう。
「良い子育ての1つは、子供の発達を理解することです。見て [彼の年齢レベルであなたの子供のために適切な]、"ミシェル Borba、EDD、子育ての専門家、教育心理学者と子育てソリューションのビッグブックの著者は言います。
「特定の時点で特定の行動が不適切な可能性がありますいない」言うグレン Kashurba、MD、ボード認定子供と思春期精神科医サマセット、パースで。たとえば、それはかんしゃくをスローするには、3 歳のためかなり正常ですが、あなたの 16 歳が同じ場合は、通常問題があります。
そして、その行動そのものに目を向けてください。
私が「巻き戻し」と呼んでいることをやってみましょう、とBorbaはアドバイスします。「その行動は実際にどのようなものなのでしょうか？それを説明できればできるほど、その子がなぜそれを使っているのかがわかるからです」。
巻き戻しは、以下の質問を含むとよいでしょう。
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その行動はいつから続いているのか？
お子さんが嘘をついたり、いじめをしたり、授業を妨害したりしたのは今回が初めてですか、それとも継続的なパターンが見られますか？
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その行動は変化していますか？
良くなっているのか？悪化していないか？新しい学校や新年度の始まりは大変ですが、徐々に慣れてきて、行動が改善される子供もいます。時間が経つにつれて悪くなっている行動は、心配の種です。
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その行動はどこで起きているのか？
学校だけですか、それとも自宅や友達の家でもですか？それとも、祖父母や先生、友達にも同じように接しているのでしょうか？「もし、生活のあらゆる場面で問題を抱えているのであれば、それはより広範な問題であることを示唆しています」とカシュルバは言います。
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その行動はどの程度深刻ですか？
あなたのお子さんは、他の子供と口論になったり、物理的に押したりしていますか？物理的な口論がある場合、それはどの程度深刻なのでしょうか？「子供の喧嘩は、おそらく押し合いへし合い程度にとどめるべきでしょう」とKashurbaは言います。「もし、7歳の子供が何発もパンチを浴びせてくるようなら、それは通常、怒りのコントロールに問題があることを示しています。
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その他、お子様の生活で何かありますか？
引っ越しや離婚など、生活上のストレスに対応できないときに、子供が悪さをすることがよくあります。また、学校で問題を抱えている、暴力的なビデオゲームをやりすぎている、睡眠不足であるなど、根本的な問題の警告サインである可能性もあります。また、学校でのいじめの可能性や虐待の兆候など、あまり目立たないが深刻な問題にも目を向けてください。「子供が話していないかもしれない、または親として、起こっている可能性があります認識しないかもしれないものを探す "Kashurba は言います。「子供は鬱や怒りを演技でごまかすことがあるんです」。
調査しながら、担任の先生やコーチ、スカウトのリーダーなど、普段から子供を見ている人に話を聞いてみましょう。最後に、最も重要な人物である子供と一緒に座ってみましょう。何か問題で悩んでいないか、自分の行動が問題であることを自覚しているか、などを聞いてみましょう。
ステップ2：正直に話す
子供の行動を正すために何か手段を講じる前に、問題があることを認める必要があります。うちの子は完璧だから、誰かが喧嘩を仕掛けているに違いない」という態度は、何の解決にもなりません。
「正直に評価し、この子には介入が必要であること、それだけでは治らないこと、段階的なものではないことを認識しましょう」とBorbaさんは言います。
もうひとつ、子供を守るために自分を巻き込んでしまうのもよくありません。「親が自分を犠牲にして子供の行動に影響を与えないようにすることで、その行動がさらに悪化することがあります」とKashurbaは言います。つまり、授業に支障をきたして居残りをさせられたら、その場をやり過ごすようにさせるのです。自分の行動によってもたらされる結果をきちんと受け止めれば、子どもはやがて責任感を身につけるでしょう。
ステップ3：助けを求める
問題を説明したところで、それを解決するために適切な人物を探しましょう。まずは、先生やスクールカウンセラー、小児科医など、お子さんのことをよく知っている信頼できる人から始めましょう。
そのような人が問題を解決できない場合、あるいは問題が深刻で子供の安全や人間関係を脅かしている場合は、医師から児童心理学者や精神科医を紹介され、詳しい診断を受けることができます。その評価は、お子さんの行動が、行動上の問題の兆候なのか、それともADHDやうつ病など、根本的な生物学的問題の兆候なのかを判断するのに役立ちます。
ステップ4：ポジティブなことを強調する。ネガティブなことを排除する。
問題児」の烙印を押されることは、子どもの自尊心や自己イメージに残酷な影響を与えます。「なぜなら、子どもは誰もが自分をそう思っていると認識したとおりに行動し始めるからです」とBorbaさんは言います。子供が悪い子だと言い続ければ、その認識を永続させるだけです。
それよりも、ジョニー・マーサーの古い歌にあるように、"ポジティブを強調し"、"ネガティブを排除する "ことが大切なのです。
「ポジティブな行動を強化し、親社会的な行動を強化し、本当に見たいものを強化したいのです」とカシュルバは言います。「意図的に、あるいは不注意に、見たくない行動を強化しないようにしたいものです」。
否定的なものを排除するということは、悪い行動は許さないということを、はっきりと子どもに伝えるということです。それはいつも簡単なことではないでしょう。癇癪を止めるために、スーパーマーケットで買い物かごを通路に置いたまま外に出なければならないかもしれませんし、映画の途中で弟を叩くのを止めない子供を映画館から連れ出さなければならないかもしれません。少なくとも多少の抵抗は覚悟してください。「あなたが行動を変えるとき、子どもはそれを試そうとします」とカシュルバは言います。
悪い行いをやめさせる一方で、子どもに見習わせたい良い行いを示すのです。例えば、"叩く代わりに言葉を使って "と言うのです。同じ良い行動を何度も繰り返し練習し、うまくできたら褒めてあげましょう。
すべての行動の問題を同時に解決しようとせず、1つずつ集中して取り組む。
"その行動だけに何度も何度も集中する"。一度にたくさんの行動に焦点を当てると、変化を得ることはできません」とBorbaは言います。
我慢すること。結果が出始めるまで、3週間ほど繰り返すとよいでしょう。「古い行動が止まり、新しい行動が始まるというベイビーステップで、ゆっくりと徐々に変化していくのがわかるでしょう」とBorbaは言います。「挫折しないでください。大変なことです。
