ピアジェの認知発達段階

ドクターはピアジェの発達段階を説明し、それがどのようにお子様の知的成長に反映されるかを解説しています。

ピアジェの発達段階は、乳幼児期から成人期までの正常な知的発達の段階に関する理論の一部です。思考、判断、知識などが含まれます。段階は、心理学者で発達生物学者のジャン・ピアジェが、幼児、子供、十代の若者たちの知的発達と能力を記録したことにちなんで名づけられた。

ピアジェの知的（または認知）発達の4段階は

• 感覚運動 誕生から生後18～24ヶ月まで

• 前操作的。幼児期（18～24か月）～幼児期（7歳）まで

• 具体的操作性。7歳～11歳

• 形式的な運用。青年期～成人期

ピアジェは、上記の平均値とは異なる年齢で段階を通過する子どもがいることを認めた。また、ある時期に2つ以上の段階の特徴を示す子どもがいることも述べている。

しかし、彼はこう主張した。

• 認知機能の発達は常にこの順序で行われる。

• 段階を飛ばすことはできない

• 各ステージは、新しい知的能力と、より複雑な世界の理解によって特徴づけられる。

ピアジェが1936年に発表した理論は、子どもの脳の働きが大人とは全く異なることを発見し、新しい境地を開いた。彼の理論以前は、多くの人が、子どもはまだ大人と同じように考えることができないと信じていました。

専門家の中には、彼の段階的な考え方に反対する人もいます。その代わり、発達は連続的なものだと考えています。また、ピアジェは、子どもの文化や社会環境が子どもの発達にどのように影響するかを考慮しなかったという批判もある。

感覚運動段階

ピアジェによれば、初期段階において、幼児は目の前にあるものだけを意識しています。目に見えるもの、やっていること、身近な環境との物理的な相互作用に集中する。

物事の反応をまだ知らないため、常に実験をしているのです。物を振ったり投げたり、口に入れたり、試行錯誤しながら世界を学びます。後期は、目標に向かって行動するようになります。

生後7〜9ヵ月になると、目に見えなくなっても物が存在することを認識しはじめます。この重要なマイルストーンは、オブジェクト・パーマネンスと呼ばれ、記憶が発達していることを示すものである。

ハイハイ、立ち上がり、歩き始めると、身体の動きが活発になり、認知機能も発達してきます。感覚運動段階の終わり（18〜24カ月）に近づくと、幼児はもうひとつの重要な節目である初期言語発達に到達します。

前操作期

この段階（幼児から7歳まで）では、幼児は物事を象徴的に考えることができるようになります。言葉の使い方もより成熟してきます。また、記憶力と想像力が発達し、過去と未来の違いを理解したり、おままごとに興じることができるようになります。

しかし、その思考は直感に基づくもので、まだ完全に論理的ではありません。原因と結果、時間、比較など、より複雑な概念を把握することはまだできない。

具体的な運用段階

小学生から青年期前期の7～11歳の子どもは、論理的で具体的な推論ができるようになります。

子どもたちの思考は、自分自身に焦点を当てたものではなくなっていきます。外界の事象を意識するようになる。自分の考えや感情は自分だけのものであり、他の人とは違う、あるいは現実には存在しないものであることを認識し始めます。

しかし、この段階では、ほとんどの子どもはまだ抽象的な思考や仮説的な思考をすることができません。

形式的運用段階

この知的発達の第4段階に達した青年期（通常11歳以上）は、代数学や科学などの抽象的概念に関連する記号を使うことができるようになります。物事を体系的に考え、理論を立て、可能性を検討することができる。また、抽象的な関係や正義のような概念について考えることができる。

ピアジェは、生涯を通じての知的成長を信じていますが、形式的運用段階が認知発達の最終段階であると主張しています。また、成人の継続的な知的発達は、知識の積み重ねに依存するとした。

ピアジェの発達段階の概念

ピアジェの理論には、発達段階と並んで、他にもいくつかの主要な概念があります。

スキーマとは、本質的に知識のビルディングブロックである思考プロセスのことです。例えば、赤ちゃんは、食べるためには吸う動作をしなければならないことを知っています。これがスキーマです。

同化とは、新しい状況や対象を解釈するために、既存のスキーマをどのように利用するかということです。例えば、初めてスカンクを見た子供は、それを猫と呼ぶかもしれない。

順応とは、学んだ新しい情報に合わせてスキーマを変更したり、新しいスキーマを作ったりすることです。毛皮で覆われた4本足の生き物がすべて猫であるとは限らないことを理解すると、子どもは順応する。

平衡は、同化を使って新しく学んだ情報のほとんどを適合させることができたときに起こります。つまり、常に新しいスキーマを追加しているわけではないのです。

ピアジェの発達段階を利用する

ピアジェの理論は、教育や子育てに影響を与えています。ここでは、先生や保護者が彼の考えを実践する方法をいくつか紹介します。

• 子供たちは、多くの場合、話を聞くよりも実際にやってみることで最もよく学ぶということを忘れないでください。問題解決のための学習は、教えられるものではありません。発見することが必要です。

• 学習の過程は、最終的な結果と同じくらい（あるいはそれ以上に）重要である。

• 子供がまだ学ぶ準備ができていないことを教えようとしないこと。ピアジェの段階によれば、子供は一つのレベルをマスターしてから次のレベルに進む。

• 子どもは、親や先生から学ぶのと同じくらい、お互いに学び合っています。個人でやるだけでなく、一緒にやるプロジェクトも与えましょう。