ADHDのお子さんがいる場合、先生や学校のスタッフと協力して、しつけの問題を少なくする方法をご紹介しています。
お子さんが暴れたり黙ったりするとき、あなたは教室にいないかもしれませんが、それでも助けることはできます。担任の先生との良好な関係や、家庭での計画や練習が、学校での問題行動を好転させることができます。お子さんはより幸せになり、あなたや先生も幸せになります。
先生と一緒に行動する
お子さんが学校で問題行動を起こした場合、一番の味方は担任の先生だとスティーブン・ブロック先生は言います。カリフォルニア州立大学サクラメント校の学校心理学プログラムコーディネーターで、『Identifying, Assessing, and Treating ADHD at School』の共著者でもあります。学校心理士や他の専門家も助けることができるかもしれませんが、教師はあなたの子供との最も接触があります。その関係がうまくいくように、できる限りのことをしてあげてください。
冷静さを保つ。
ADHDの子供を持つ親は、悪い行動について教師から電話がかかってくることを恐れています。恥ずかしくなって動揺し、防衛的に反応してしまうかもしれません。しかし、先生はあなたを批判しているのではないと、サクラメントのADHDの専門家で『The School Counselor's Guide to ADHD』の共著者であるRichard Lougyさんは言います。彼らはただ助けようとしているのです。
尊敬の念を持つこと。
ブロックによると、担任の先生は他にもたくさんの責任を負っていることを忘れないでください。先生を助けるためにいるのであって、要求が多くて生活が苦しくなるようなことはしないようにしましょう。先生が悪いと思うことではなく、子供を助けることに焦点を当てましょう。
自分に何ができるかを問う。
問題行動が何であるか、学校の規則をどのようにサポートできるかを確認する。家庭でできることで、学校のルールと一致するような変化があるか、例えば、より正式な規則や良い行動に対する新しいご褒美のシステムなどを考えてみましょう。
連絡を絶やさないようにする。
メールや電話で、あるいは直接会って、担任の先生と定期的に連絡を取り合いましょう。毎日、あるいは毎週、どのような状況であるかの報告を受けることができるかどうか確認してください。
リソースについて調べる。
ほとんどの公立学校には、ADHDの子供のための支援チームがある、とブロックは言います。そのチームには、学校心理士、指導カウンセラー、その他の専門家が含まれている場合があります。先生に、みんなで集まれるかどうか聞いてみましょう。
ボランティアに参加する。
カリフォルニア州ラバーンでADHDの子供2人を持つ母親、ジェニファー・ヘルムさんは、「教室で手伝いをしたり、備品を寄付したりしましょう」と言います。学校の役に立ち、万能の人物として知られるようになりましょう。教師はそれを評価します。
あなたとあなたの子供の教師が頭を突き合わせた場合、あなたはあきらめて、校長に話をしたいかもしれません。しかし、他のすべてのことを試さない限り、そのようなことはしないでください、とHelmは言います。先生と反目していると、子どもはその代償を払うことになります。その代わり、先生を取り囲むのではなく、先生と一緒に行動することに重点を置いてください。
学校はどうしたらいいのか
担任の先生、そして学校の心理士やカウンセラーと協力関係を築いたら、子どもの行動を管理するための計画を一緒に考えましょう。このような取り決めを緩やかにしておく親もいます。しかし、より正式な取り決めをすることも良いアイデアです。
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504プラン
は、特定の障害を持つ子供たちが、教室で学習するための「特別な便宜」を図ることを保証するものです。対応策は子供によって異なります。小さな変化でも、大きな助けになるとLougy氏は言います。504プランでは、そわそわしている子には、机に座る代わりに立つことを許可したり、学業のための時間を延長したりすることができます。
ADHDの子供たちの中には、障害者教育法（IDEA）の助けを借りている人もいます。この連邦法の下で、あなたの子供は特別な教育を受けることができます。
IEP（個別教育プログラム
. IEP は、504 プランよりも多くのことをカバーしますが、より複雑でもあります。IEPは、504プランよりも多くのことをカバーしますが、より複雑です。また、お子さんが通常の教室に入れないことを意味するかもしれません。
「私は一般的に、ADHDの子供をまず504計画に参加させ、それがどうなるかを見ようとします」とBrock氏は言います。"それがうまくいかない場合は、IEPを検討します。" ブロックは言う。
転校も選択肢の一つです。しかし、Lougy氏は、子供が行動、いじめ、安全面で非常に深刻な問題を抱えている場合のみ、そのルートを推奨しています。また、ADHD以外にも、学習障害、うつ病、不安症などの問題を抱えている場合にも、良い選択となりえます。
新しい学校は、最後の手段であるべきです。事態を悪化させる可能性があります。「子供は転校を嫌がります」とLougy氏は言います。「精神的にもつらいし、学業面でもつらいことが多いのです」。
妥協点を見つける
ADHDの行動問題は、通常、症状であり、選択するものではありません。ですから、良い学校での行動計画は、決してあなたの子供に他の人と同じであることを強要するものではありません。それは、妥協することなのです。
「ADHDの子の親は、学校の規則を支持する必要がある」とBrockは言う。「しかし、学校はADHDの子に多少のゆとりを持たせるべきであると認識する必要がある」。
「ADHD の子供は異なっている」言うクリスティン J. Melloy、PhD、サンタクララ大学の教育学の教授。「あなたの子供を彼ではないです誰かにしようとしないでください。彼が誰であるかを評価し、彼の教師は彼を評価するもヘルプ"。
