ドクター・アーカイブより

息子さんがスペルを書くのが苦手でも、娘さんが歴史の授業中にじっと座っていられないとしても、慌てないでください。それは、その子の学習スタイルが違うだけかもしれません。

専門家によると、子どもの学習方法は人それぞれで、自分の学習スタイルを把握することが学業での成功を保証するのに役立つそうです。場合によっては、「注意欠陥障害（ADD）」や「学習障害（LD）」といったレッテルを貼らずにすむかもしれません。

ここでは、お子様の学習スタイルを特定し、理解し、活用するためのステップバイステップガイドをご紹介します。

学習スタイル 子供の長所を見極める

学習障害研究の非営利団体All Kinds of Mindsの共同設立者であるメル・レヴィーン医学博士は、学習に関して、親は自分の子供にとって何が最適かを見極めるために、目と耳を開いておく必要があると述べています。

「ある子供たちは、他の言語を介して最高の仕事と読書とよく行う一方で、ハンズオン、」レバイン、ノースカロライナ大学医学部の小児科教授は言います。「また、物事を記憶するよりも理解する方が得意な子もいます。

「親ができる最善のことは、一歩下がって、自分の子供に何が起こっているか、何がうまくいっているかを観察することです」。

Levineは、親が子供の学習スタイルを評価し始めるのは、6歳か7歳だと提案しています。学習スタイルは、中学生になるとはっきりとしてきます。

カリフォルニア州ベンチュラを拠点とする学習コーチで、『Discover Your Child’s Learning Style』の著者であるMariaemma Pelullo-Willis, MSは、子供の性格を理解することも学習スタイルの決定に役立つと述べています。

例えば、あなたの子供は冒険好きですか？発明家？または詩人や哲学者のように考え/作成？

「冒険好きな性格の子は、本当に動かないと学べないので、一日中机に向かっていてもダメなんです」と、彼女は言います。それに対して、「発明家気質の子は、”これはどうやって動くの””これはどうなの？”といった質問をたくさんしてきます」。

観察すべきもうひとつの要素は、子どもの「学習様式」だという。これは、お子さんがどの感覚を通して最もよく学ぶかということです。聴覚（聞く、話す）、視覚（絵や文字）、触覚・運動感覚（手を動かす、全身で感じる、スケッチする、書く）、などでしょうか。

「視覚的な学習者には絵が必要ですし、活字の学習者には活字が必要なのです」と彼女は説明します。

学習スタイルのもう一つの側面は、環境と関係していると彼女は言います。例えば、騒音、温度、照明が学習能力に影響を与える子供もいます。

「ある子にとっては温度は関係ないかもしれませんが、暑すぎると集中できない子もいますし、蛍光灯で目が疲れる子にとっては、照明が重要な要素になることもあります」と話します。

学習スタイル 子供の強みを生かす

子供の学習スタイルを確認したら、ラベルを貼らずに、その子の強みを生かして弱点を補い始めることができます。

「もし、ある女の子が空間的な問題（物事をイメージするのが難しい）をたくさん抱えていても、英語が得意なら、すべてを自分の言葉に置き換えて数学を学ぶことができます」とLevine氏は説明します。「正三角形を見せて、それについて話すように言えば、彼女はそれを理解することができます。

「彼女は言葉でしか物事を理解できないので、英語が得意なのです」。

学習効果を高めるもう一つの方法は、子供の相性や興味のある分野に焦点を当てることです。

“多くの力は、彼らの情熱の尾を引くことができ、あなたはその分野で学力を構築することができます “とLevineは言う。「その子が情熱を注いでいる分野の専門家になるように仕向ければいいのです」。

Pelullo-Willis氏も同意見です。「親は子供の興味や才能、好きなことを奨励すべきなのです。親は『学校の成績が悪いと乗馬はできない』と言いがちですが、乗馬は自尊心を育てるものなのです」。

さらに、「子どもの興味や才能を認め、尊重することで、その子の学習スタイルがよくわかる」と言います。例えば、植物やガーデニングに興味があるのなら、その子がより実践的で、実際に庭に出る必要があるかどうかがわかります。それとも、ガーデニングに関する絵や、ガーデニングについての本を読んだ方がよく学ぶのでしょうか？”

学習スタイル 学校での認知度向上

Pelullo-Willis氏によると、現状では、学校は主に印刷物、聴覚、言語学習者に合わせて教えているとのことです。

また、「『読んで、質問に答えて、私の話を聞いて』という教え方をしていますが、それでは一部の子どもたちしかカバーできません。

もしあなたのお子さんが実践的な学習者であるなら、「もちろん、学校はあなたにとってとても大変なこと。たくさん動く必要があるのに、学校ではそんなことはしてくれない」と言うことができます。「そして、その子の学習スタイルを利用して、学校を楽にする方法をすべて学びましょう”。

レヴィンはこう付け加えます。「私たちは、学習には違いがあることをますます学びつつあり、すべての人を同じように扱うことは、彼らを不平等に扱うことになるのです」。

良いニュースは、学習スタイルに注目し、すべてのタイプの学習者に手を差し伸べる教師が増えていることです。

例えば、レヴィーン氏は「Schools Attuned」というプログラムの立ち上げに携わりました。このプログラムは、教師が学習の違いに対応するために必要な知識とスキルを習得するための専門家育成プログラムです。現在までに、3万人の教師がこのプログラムに参加しています。

しかし、もしあなたの子供の担任の先生が学習スタイルに関するトレーニングを受けていなかったとしても、絶望する必要はないとPelullo-Willisは言います。その代わりに、子供の学習スタイルについて観察したことを先生に話してください。

「私は今これを発見して、試してみたところ、彼はそれを理解しました。こういうのを使って一緒にやってみるのはどうかしら？”と。そうすれば、先生も学習スタイルに関する本や記事を読んでみようと興味を持つかもしれませんよ」と言います。

ドクターアーカイブより

20年前と比べて、子どもやティーンエイジャーはより大きなストレスを受け、より大きな不安を抱えているという調査結果があります。

今日のティーンエイジャーは、大学入試でより厳しい競争にさらされ、親からの期待もしばしば大きくなっています。スタンフォード大学の児童精神医学研修プログラムの元ディレクターであるアルビン・ローゼンフェルド医学博士は、このような状況を表す言葉として「ハイパーペアレンティング」という造語まで作っています。

では、どのように子どもを励ませばよいのでしょうか。The Over-scheduled Child』の著者であるローゼンフェルドの6つのヒントを紹介します。ハイパーペアレンティングの罠を回避する』の著者であるローゼンフェルドと、アトランタのエモリー大学で精神医学と行動科学を教えるナディーン・カスロー博士が、6つのヒントを紹介しています。

「子供たちに活動を促し、いろいろなことに挑戦する機会を与える」とカスローは言います。最初の6週間のレッスンに参加させる。「ビデオ中毒やカウチポテトにならないように」と彼女は言います。しかし、それがうまくいっていない場合は、手を引いてください。「と彼女は言います。彼らが続けたくないのであれば、無理強いしないことです。

“大人も子供も、誰もが仕事と遊びのバランスを必要としています “とカスローは言います。

家ではある程度自給自足させましょう。「自分の行動には責任を持たせ、スケジュールは自分で組ませる」とローゼンフェルドは言う。「特に、責任感が強く、信頼できる子供たちであればなおさらです。

このことは、子供たちに見習うべき魅力的なモデルを提供する、とローゼンフェルドは言います。”お互いを楽しんでいる親は、より幸せで、よりリラックスして、より純粋に寛大になれるのです。”

退屈は内面、創造性、想像力を刺激するとローゼンフェルドは言います。子供には、考え、発見し、想像し、自分の内なる声を聞くためのダウンタイムが必要なのです。

子供には、自分は優秀で、聡明で、深く愛されていて、きっとうまく育つと教えてあげましょう。”私の経験では、親が子供は人生でうまくいくだろうという深い内なる確信を持っていれば、子供はうまくいく “とローゼンフェルドは言う。「自分の子供を知り、その人を信じることです。

親が病気のとき、子どもにどう話すか

By Christine Cosgrove 医師のアーカイブより

2000年5月1日（カリフォルニア州バークレー）–深刻な診断を受けた場合、それだけで対処が難しいのに、家族にとっては、子どもにどう伝えるか、いつ伝えるか、どの程度伝えるか、という多くの課題が生まれます。

子供の年齢によって、最適な方法は異なります。幼い子どもは、愛情をもって安心させ、いつもより少し気を配ってあげるだけでよいかもしれません。

3歳から5歳にかけて、子どもたちは罪悪感を持ち始めます。自分が世界の中心であるという意識の高まりと相まって、親の病気に責任を感じることがあります。そんなことはない、と安心させてあげてください。具体的に説明し、子供が質問したことだけに答えるようにします。この年齢の子どもは、「死」というものを理解していません。

そのため、親が亡くなった場合、葬儀に子どもを参加させることが重要だと、フィラデルフィアのフォックス・チェイスがんセンターのソーシャルワーカー、ジョーン・ハーマン（LSW）は言います。それでも、この年齢の子どもは、おそらく “ママはいつ帰ってくるの？”と聞き続けるでしょう。死が最終的なものであることを理解するまでには、多くの説明と時間が必要でしょう。

6歳から9歳の子どもは、時間のような抽象的な概念を理解することができます。入院期間や治療が必要な場合の説明もしやすくなります。また、死という概念を理解する一方で、死について心配する可能性も高くなります。もしお子さんが、親の病気と死の可能性を同一視するような発言をしたら、その不安について話すように促すことが大切です。

ティーンエイジャーは、理解できる情報が多くても、与えられた情報に対してより心配する傾向があるようです。親の深刻な病気という「人生のストレス」を乗り越えていく子どもたちを支援するために作られたカイザー・パーマネンテ後援のプログラム、Kids Can Copeのプログラムコーディネーター、マーリーン・ウィルソンは、「どの子どもも素直さを求めていますが、10代の子どもの場合は、『教えて、でも話し過ぎないで』という感じです」と述べています。もっと与えることができますが、限られた量だけです。10 代の子供たちに自分の予後について話す場合、彼女は知っている限りのことを言うことをお勧めします。”もしも “の話には触れないことです。一般的に、彼らはそのすべての曖昧さとあいまいさを処理することはできません”。

なによりも、子供向け番組に携わる人は、正直であること、そして質問や議論に応じることが大切だと言います。

クリスティン・コスグローブは、カリフォルニア州バークレーを拠点とするライターで、doctor、Parenting magazineなどに寄稿している。

ドクター・アーカイブより

バージニア工科大学のキャンパスで銃を持った犯人が30人以上を殺害したというニュースです。新聞の一面を見れば、最新の災害（自然災害、人災）の余波を見ることができます。

このような暴力的なイメージの連続は、しばらくすると、大人の感覚を麻痺させる傾向がある。

しかし、子どもたちはそうはいかない。

「文化として、私たちは暴力に対して信じられないほど鈍感になっています。我々 は別の後に 1 つの大惨事に慣れている」スーザン Villani、MD、ケネディ ・ クリーガー研究所ボルティモア、メリーランド州の学校プログラムの医療ディレクターは言います。

「しかし、この[暴力的な画像] は、子供にとっては非常に最初かもしれない。大人たちが暴力に馴れきってしまっているので、子どもたちの目の前が真っ暗になるのではと心配になります」と話す。

年齢別ガイドライン

メディアから溢れる暴力的な映像に、親はどこまで子どもに見せたらいいのか悩んでしまいます。どのような影響があるのでしょうか？どのように対応すればよいのでしょうか？

専門家によると、その答えは、子供の年齢によって大きく異なるそうです。

最年少の子ども（0歳～6歳）

臨床ソーシャルワーカーの資格を持ち、暴力が子どもに与える影響についての専門家であるリン・ヘーガン博士は、0歳から3歳までの非常に幼い子どもは、暴力的な映像の意味を理解するには幼すぎると説明しています。しかし、だからといって、子どもたちが暴力的な映像に怯えないというわけではありません。

ですから、暴力的な画像を見たり聞いたりした幼い子どもには、親が安心感を与えることが大切です。ニューヨークの臨床心理学者、マイケル・サラモン博士は、「子どもたちは、親に大切にされていることを伝える必要があります」と言います。

さらに、自立のメッセージを送るのに早すぎるということはない、とサラモンは言う。「自分のことは自分でするんだよ、と言ってあげればいいのです」。

理想を言えば、幼い子どもたちに暴力的な映像を見せるのは完全に避けたほうがいいと専門家は言う。

エモリー大学精神医学・行動科学科の心理学者、ナディーン・カスロー博士は、「6歳以下の子どもには、それなりに遮蔽するのが現実的です」と言います。

それは彼らが彼らの両親の会話から耳にするものが含まれています。「会話を監視する」とカズローは大人に警告している。

親が最善を尽くしても、幼い目と耳は暴力的な映像にさらされる可能性があります。その場合、親はダメージコントロールが必要です。

ヘーガンは次のような提案をしています。「普段の生活を維持し、子供にとって可能な限り普通の状態を保つこと。そして、見捨てないということを繰り返し伝えることです。”

6歳から12歳の子ども

一般的に、この年齢層の子どもは「結果の深さに欠けている」とヘーガンは医師に話します。

だからこそ、子どもが目撃する暴力的な映像の背後にあるものについて、親が話し合えるようにしておくことが重要なのです。「子供と一緒に話し合える場所にいることを何度も伝えてください」とサラモンは呼びかけています。

このような会話を効果的に行うには、親は何から始めればよいかを知っておく必要があります。「何が起こっているのか、どれくらい知っているのか、理解しているのかを聞くことです。勝手に決めつけないように」とHaganは言います。

会話を始めることで、継続的な対話につながる可能性があります。「子供たちに寄り添ってあげてください。子供たちが情報を処理するとき、あなたのところに戻ってくるでしょう」とHaganは言います。

ティーンズ

10代の子どもが暴力的なイメージにさらされる場合、親は直接的に関わることができますし、またそうすべきです、とサラモンさんは言います。「一緒にニュースを見たり、新聞を読んだりして、何が起こっているのか話し合ってください」とサラモンは提案します。

暴力的な映像にさらされた年長の子どもは、解決策に参加することで力を得ることができます。例えば、自然災害に見舞われた場合、親は子どもに地元の赤十字社に連絡して、ボランティアとして何かできないか、と提案するかもしれません。

ヘーガンはこう説明します。「子どもたちは、自分たちの力で何かを成し遂げようとしているのです。「自分たちが役に立っているという実感を持つことができるのです」とヘーガンは説明します。

年長の子供たちは、自分たちの生活に大惨事が起こった場合の行動計画を立てることで、安心感を得られるかもしれないと、ラトガース大学の心理学助教授、ブライアン・チュー博士は指摘する。

「子供と一緒に問題を解決する “と彼は言う。これには、悲劇が起こったときに親子が互いに連絡を取り合う方法（携帯電話で連絡を取るなど）の計画が含まれているかもしれません。このような話し合いで、親がどの程度詳しく説明するかは、子どもの年齢、成熟度、一般的な不安の度合いによるとチューさんは説明する。

年齢を問わず、過度な露出を減らす

ほとんどの専門家は、年齢に関係なく、子どもたちが暴力的な映像に過剰に触れるべきでないという意見に同意しています。爆弾が爆発するのを見るのも一つの方法です。特に幼い子どもたちにとっては、爆発を何度も見ることで、一つの事件がより壮大なスケールのものに見えてしまうのです。

例えば、9.11事件の報道。「小さな子供たちは、あの映像を何度も見て、飛行機がたくさんあると思ったのです」とカズローは言う。

複数のソースから24時間体制で報道されるため、露出を制限することは困難です。「常にです。24時間ニュースステーションがあるので、人々は自分たちが安全でない環境に住んでいると思い込んでしまうのです」とヴィラニ氏は医師に話す。

だから、それは露出を監視するために両親次第です。「テレビはバックグラウンド・ノイズであってはならないし、特に24時間ニュース番組はそうだ。あの映像は魅力的ですが、子どもは必ずしもそれを処理できません」とVillaniは言います。

恐怖心は過剰な露出の結果のひとつであり、望ましくない行動の変化もそのひとつです。「文献によると、暴力に繰り返しさらされると、攻撃的な行動に関連する脳内の神経化学的変化が高まる場合があります」とサラモンは医師に語っています。

さらに、多くの子どもたちが、日常生活で直面する現実の暴力から解放されることを必要としている。「35パーセントの子供たちは、長期にわたって性的虐待を受けています。都市部では70パーセントの子どもが暴力にさらされています。なぜ、さらに暴力に触れさせようとするのでしょうか？とサラモンは問いかけます。

恐怖の度合いを評価する

暴力的な映像が子どもに与える影響を評価する場合、親は年齢以上のことを考慮する必要があります。「また、特定の子供によって異なります。ある子は他の子よりずっと敏感です」とKaslow氏は医師に語っています。

子供の反応を慎重に判断することで、親は恐怖のない雰囲気を作り出すことを避けることができます。「子供が自分自身の潜在的な恐怖を表現できるように話し、耳を傾けることです。と、チューさんは言います。

安心できる雰囲気を作る

暴力的な映像に子どもがどう反応するかはわからないが、安心できる雰囲気をつくり、維持するための具体的な手段を講じることはできる。

安全な家庭環境を整えることは、おそらくその筆頭に挙げられるでしょう。「少なくとも、自分の家が安全な場所だとわかれば、子どもたちの不安は和らぎます」とカズローは医師に話す。

暴力的な出来事を前向きにとらえることも効果的だ。「そのようなことはめったにないことで、一般的に世界は安全な場所であると伝えてください」とヘーガンは提案する。

親が最善を尽くして、子供が安心感を維持し、厄介なイメージの中で自分の人生をコントロールできるように手助けしても、不安のレベルは高いままかもしれません。

「もし、子供たちの考えや行動が強迫観念のように思えるなら、それに対処する必要があります」とカズローは言います。

世界の暴力がなくなることはないのですから。

• 他の人がこの悲劇にどう対処しているかは、医師のメッセージボード「A Health Cafe」でご覧ください。ご近所さんにお会いしましょう。

医師アーカイブスより

ティーンエイジャーを持つ親は、時に子どもに契約書を突きつけるような気分になるかもしれませんが、多くの児童発達の専門家は、”信頼の契約書 “と呼ばれる、ティーンエイジャーの信頼を深めるためのもっとフレンドリーな形式を提案しています。

この契約には、弁護士や仲裁人、労働組合指導者のサービスは必要ありません。必要なのは2つの当事者（親と子供）だけであり、交渉のテーブルに着いて、誰もが納得できる合意を作り上げる意志があればいいのです。

「仝囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮囮々は冱う、冱う冱う、冱う冱う冱う、冱う冱う冱う々は、冱う、冱う冱う冱う吭龍であります,爾仭仭議。

もちろん、すべてのセラピストが、契約は家族を大きく助けるということに同意しているわけではありません。ホノルルとワシントンD.C.で開業し、問題を抱えた十代の若者たちの家族の相談に乗っているキャロル・マキシム博士は、通常、クライアントに契約書を書くように勧めません。彼女は、10代の若者と契約書を交わすと、自動的に10代の若者が支配することになると主張します。契約は強制するのが難しいので、家庭の崩壊を招くかもしれません。

もし、家族がどうしても契約書を作りたいと言うのなら、その結果は公開されなければならないと、彼女は医者に言います。”契約書を作るのであれば、冷蔵庫に貼る。これは公然の事実です。ジョニーがママと契約するなら、パパも知っているはずです。

しかし、契約書は、多くの家庭を圧倒するティーンエイジャーと親の戦いに代わるものとして、ますます人気が高まっています。なぜでしょうか？セゲは、相互に合意された合理的な期待に子どもは反応すると医師に話す。「それはティーンエイジャーの子育てにおいて非常にポジティブな側面です」と彼は言います。”そうすれば、親は腰を据えて、子供がこの話し合いを持ち、できる限り約束を守ることができることをとても誇りに感じることができるのです。”

安全の契約

信頼の契約は、インクで書かれた正式な契約書に当事者全員が署名することもあれば、期待することについて話し合った後に、それほど厳密ではない口頭での契約を結ぶこともあります。契約では、10代の若者が学業に割く時間や、車に乗れる時間を規定することができます。しかし、効果的な契約は限定的で、重要な安全問題に焦点を当てたものであることが多い。

特に私が気に入っているのは、親と子の間で交わされる契約です。「もし子どもがどこからでも、いつでも家に送っていく必要があるときは、問答無用で親が迎えに行く」とセージは言います。「そして、門限を破ったときと同じように、問題を起こさないようにするのです」。

“特に車でどこにでも行くような郊外の子供たちによくあるのが、パーティーで、自分か運転してくれた人が酔っぱらうか石を投げられて、どうやって家に帰ろうかと考えることです “と彼は言います。”親がタクシーとして機能し、翌日まで子供と話し合うことさえしないことが、安全弁になるのです”

交渉の席で

契約交渉と同様に、セゲとマキシムは、双方がいくつかの簡単なルールに従えば、成功する可能性は高くなると言います。

• 契約におけるティーンエイジャーと両親の責任は、明確に規定されている必要があります。例えば、個人的な出費の予算に関する契約であれば、ティーンは自分の学用品を買う責任があり、親は子供がそのための十分な資源（小遣いや家事の対価など）を確保する責任があると明記してもよいでしょう。「この期間の終わりには、子供が自分で経済的な決断をすることを望んでいるのは明らかです。

• 何をもって契約違反とするか、その定義は明確でなければならない。契約書に門限を午後11時と明記した場合、10代の女性が11時2分に出勤した場合、湯水のごとく出勤できるのか？11:15?

• 契約を破った場合の結果を明確にし、一貫性を持たせる。理想的には、罰は犯罪にふさわしいものであるべきです。「例えば、子供が酔っ払って家に帰り、ちょっとした物損事故を起こし、違反切符を切られたとします。「ある親は、子供を怒鳴りつけ、12年間外出禁止にし、切符を払って物損事故を解決する。もう一つの方法は、子供にそのことを話して、切符を払い、物的損害を賠償するのに十分なお金を調達するように仕向けることかもしれません”。

• お互いに敬意をもって接し、ティーンエイジャーの意見に耳を傾けてください。

• たとえ、最初から契約を結ばないという意味でも、柔軟性を持つこと。「私はさまざまな家庭や状況を見てきました。ある家庭にとっては、契約は正直言って馬鹿げていますが、限られた状況の多くの家庭にとっては、良いアイデアです」とセージは言います。

優しいしつけのコツ

By Jane Meredith Adams 医師アーカイブスより

March 27, 2000 (San Francisco) — ベッキー・ベイリー、マーサ・ハイネマン・ピーパー、ジェーン・ネルセンの3人の専門家は、幼児を育てるための新しい、賢明なアプローチについて幅広く執筆しており、幼児との付き合い方について、次のような提案をしている。

• 権力闘争を止めるには、関わりを断つことです。2歳児との争いに飛び込んではいけません。深呼吸して冷静になりましょう。

• 幼児には要求ではなく、限られた選択肢を与えましょう。”自分で本を取りたいか、それとも私の助けが必要？”と聞いてみましょう。

• 子どもに協力してもらう。幼児は権力と自律を必要とします。幼児に「ゴミ箱に入るな」と言うのではなく、ゴミ箱に何かを入れるのを手伝ってもらい、蓋を閉めましょう。

• 曖昧で受け身な態度ではなく、具体的で積極的な態度で接する。なぜハサミを取ったんだ」と聞くのはやめましょう。と聞くのはやめましょう。ハサミをよこせ。これは鋭すぎるわ。切れてしまうかもしれないよ。プラスチックのはさみを買ってあげるから “と言ってください。

• 気づいて、判断しない。子どもを「いい子」「悪い子」と分類せず、気づいてあげることが励みになります。いい子だね」ではなく、「お友達にパンを破らないようにバターを塗る方法を教えてあげたんだね。助かったわ」と言うのです。

• 寝る前の習慣が苦手なお子さんには、パジャマを着たところ、歯を磨いたところ、本を読んだところなどを写真に撮っておきましょう。その写真を「寝る時間」のポスターに貼って、ポスターが主役になるようにします。”おやすみの習慣で次にすることは何？”と問いかける。

• 子どもを楽しむ時間を大切にしましょう。一緒に転げまわって、一緒に遊んで、一緒に笑いましょう。

「おやすみなさい

• ポジティブなメッセージを自分に送りましょう。対立に直面したとき、自分には対処できないと自分に言い聞かせないでください。どうすればいいのか、きっとわかると自分に言い聞かせる。

ジェーン・メレディス・アダムスは、ボストン・グローブ紙のスタッフライターであり、その他多くの出版物に執筆しています。サンフランシスコを拠点に活動。

ドクター・アーカイブより

エレリア・プレストンが第一子を出産したとき、一番心配したのはおもちゃに含まれる鉛のことでした。

自分自身を「ものすごく注意深い」と表現する専業主婦の彼女は、小さなミーガンが常に目の届くところにいるように気を配りました。彼女は娘が食べたものを一口ずつ記録し、週に数回、おもちゃをすべて洗った。

だから、医師から鉛中毒と診断されたとき、プレストンさん（29歳）はとてもショックを受けたのだ。

21ヶ月のミーガンは、同年齢の子供たちのあらゆる発達段階をはるかに超えていた。彼女は文章で話し、自分の色を知っていた。自分の色を知っていた。20まで数えられた。ところが、ほんの数週間前から、ミーガンは突然しゃべらなくなったのです。

「彼女は命令には従いますが、話すことはありません」とプレストンは言います。「彼女の言葉はどんどん悪くなっていきました。私は途方に暮れました」。

幸いなことに、プレストン夫妻はニューヨーク州に引っ越した。ニューヨーク州では、生後12カ月と24カ月の子供に鉛の検査を義務付けている。この数値は、医師が幼い子供にとって非常に危険な数値とみなしている。この数値は、医師が幼い子供にとって極めて危険と見なすものである。2週間後、プレストンの希望で行われた2度目の検査では、血中鉛濃度は32mcg/dLだった。

プレストンによると、保健所はミーガンの中毒の原因を、彼女が食べていたクレヨンにあると断定した。

おもちゃの中の鉛 棚に並んだままのおもちゃ

この国の鉛中毒の多くは、鉛を主成分とする塗料が原因です。1978年に禁止されたものの、6歳以下の子供がいる米国の家庭の25％では、今もなお危険な状態が続いています。しかし、CDCが追跡調査している小児鉛中毒患者の約30％は、塗料が原因ではありません。多くの専門家は、おもちゃや宝石に含まれる鉛が原因だと考えています。

2006年、ミネアポリスの4歳の男の子が、90％以上鉛を含むリーボック社製の装身具を飲み込んで死亡した。米国消費者製品安全委員会（CPSC）のスコット・ウォルフソンによれば、この事件は、米国の多くの玩具メーカーが30年近くも連邦安全基準に違反してきたという事実を明るみに出すことになった。

また、この死は、現在も親たちを悩ませ続けているリコールの増加への道を開いた。

過去14ヶ月の間に、CPSCは3170万件の自主回収を監督し、そのうち約400万件は玩具に含まれる過剰な鉛が原因であった。その大半は中国製で、中国国内で販売される玩具の8割を生産している。

また、中国製が多い宝飾品は、さらに多くのリコールの対象になっている。2004年以降、45品目以上、1億7000万個ものジュエリーが、鉛の過剰摂取によりリコールされている。しかし、リコールされていないジュエリーでも、「鉛フリー」と表示されているものも含めて、危険であることが判明している。

ニューヨーク・タイムズ紙、米国公益研究グループ（PIRG）、コンシューマー・レポート、ミシガン州アナーバーのエコロジー・センターは最近、子供向けの危険な製品がまだ広く出回っていることを明らかにしました。エコロジー・センターは、鉛やその他の危険な化学物質について検査した1,200以上のおもちゃをデータベース化し、www.healthytoys.org/home.php。

「ウォルフソンは言う。「私たちが見ているのは、請負業者や下請け業者を通じての品質保証を怠っている企業があまりにも多いということです。「そこで故障が発生しているのです」。

ウォルフソンによれば、リコールはまだ終わっていないが、米国内の玩具の大半は安全なので、親がパニックになる必要はないとのことだ。

「毎年、何十億という玩具が市場に投入されているのですから、リコールすべき玩具はすべて捕捉するつもりです」と言うのです。2008年に希望が見えてきました。”

おもちゃに含まれる鉛 鉛中毒の影響

全国的に有名な鉛中毒の専門家であるジョン・F・ローゼン氏は、危険な玩具や宝石が子供たちに販売され続けていることに怒りを感じています。

ニューヨークのモンテフィオーレ病院小児科の教授であるローゼン氏は、「私は鉛の破壊的な影響を見てきて、恐ろしいと思いました」と言う。ローゼンはこれまで3万人以上の小児鉛中毒者を治療してきた。「恐ろしいことであり、あってはならないことです」。

鉛中毒のほとんどは、明らかな即時の症状はありませんが、子供の脳、神経系、心臓、赤血球に影響を与える可能性があります。ひどい場合には、発作や昏睡を引き起こし、死に至ることもあります。

最近発表されたコーネル大学の研究によると、子供の血液中に含まれるごく少量の鉛（現在の連邦政府の基準値である10mcg/dL以下）は、6歳時のIQスコアの低下と関連していることが明らかになった。CDCは最近、鉛の濃度が10 mcg/dL未満の子どもは、IQの低下、言葉の遅れ、難聴、学習障害、成長の遅れや低下、多動や注意欠陥障害から暴力や攻撃性に至る行動障害に苦しむ可能性があることを確認しました。

コーネル大学の研究によると、米国では1歳から5歳までの子どもの約50人に1人が、血中鉛濃度が10 mcg/dL以上であることが分かっています。しかし、CDCの数字によると、鉛のポイントが禁止されて以来、10mcg/dL以上の鉛値を持つ幼児の数は確実に減少している。

公衆衛生擁護者たちは、いくらなんでも鉛中毒は容認できないと主張する。「コーネル大学の栄養科学部門の上級研究員でこの研究の筆頭著者であるリチャード・キャンフィールドは言う、「要するに、鉛は脳にダメージを与える持続的な神経毒であるということです」。何百万ものおもちゃ、それも子供が口に入れるために特別に設計されたおもちゃから鉛が検出されたという事実は、受け入れがたいリスクを提示しています。”

おもちゃに含まれる鉛。残るべきか、消えるべきか？

増え続けるリコールを把握することは、大変なことです。

米国玩具工業会（TIA）の広報担当者であるジョーン・ローレンス氏は、親が時間をかけてCPSCのリコールリスト（www.cpsc.gov/cpscpub/prerel/prerel.html）を精査し、安全でないと判断したものは返品または廃棄することを勧めています。また、今後のリコールに関するCPSCからのEメールアラートにサインアップしておくことも必要です。その他の安全に関するヒントや消費者の安全に関するアドバイス、リコールされた玩具に関する最新情報については、TIAのフリーダイヤル・ホットラインに電話するか、ウェブサイト（www.toyinfo.org）をご覧ください。

しかし、多くの親が疑問に思っているのは、リコールされた玩具のことではありません。リコールされていないけれども、リコールされるべきおもちゃをどうしたらいいのかということです。

これは正当な懸念である。ローゼンは、おもちゃに含まれる鉛の危険性を数値化することに躊躇しているが、鉛入りのおもちゃで1ヶ月間、手と口を動かしているだけでも、血中鉛濃度の上昇を引き起こすのに十分だと考えている。宝石類はさらに大きなリスクであるという。

ルース・アン・ノートンは、ボルチモアを拠点とする非営利団体「Coalition to End Childhood Lead Poisoning」の事務局長である。おもちゃに含まれる鉛への対処法として、彼女はこうアドバイスする。疑わしきは捨ててください。

ローゼン氏とノートン氏は、6歳以下の子供や孫を持つ人に次のようなことを勧めている。

1. 1. 木製、プラスチック製、金属製を問わず、環太平洋諸国、特に中国で製造された鮮やかな塗装のおもちゃはすべて廃棄する。特に危険なのは、塗装が剥がれたり欠けたりするおもちゃや、幼児が簡単に口にすることができるおもちゃです。

2. 2. 米国外、特に中国、インド、メキシコで製造された陶器や陶磁器のおもちゃはすべて廃棄してください。

3. 3. 金属製のアクセサリーはすべて、すぐに子どもから取り外してください。そのアクセサリーが特別な意味を持つものであれば、保護者が検査することができます。CPSCは、製品を検査する研究所のリストを提供しています。また、ご両親は地元の保健所に相談することもできます。

4. 大豆を原料とするクレヨンだけを買う。1996年以降、鉛入りのクレヨンはリコールの対象になっていませんが、まれに子供が食べて中毒になるケースがあります。また、おもちゃと同様、「無害」ラベルは、製品（特に中国製）が米国の安全基準を満たしていることを保証するものではありません。

5. 5.鉛が含まれていることが知られている他の製品に子供を触れさせる場合は、注意が必要です。1997年以前に製造された輸入ビニール製ミニブラインド、ビニール製スタイ、ビニール製バックパック、キャンバス製ランチボックス（特に裏地に金属が使われているもの）、車の鍵、子供用チョーク、プール用チョーク、メキシコ製キャンディ、メキシコ製家庭薬、米国外で製造されたすべての陶器や陶磁器などです。

一般的に保管しても安全だと思われるものは以下の通りです。

1. 北米および欧州連合で製造されたすべての玩具。

2. 本、DVD、CD

3. 3. ほとんどのぬいぐるみ。ただし、2つ（Curious George Plush Dolls と Baby Einstein Color Blocks）は最近鉛過剰でリコールされたので、保護者はリスクを慎重に考慮する必要があります。

おもちゃに含まれる鉛。テストするべきか、しないべきか？

多くの親御さんは、注意深く、そして子供のおもちゃを全て捨ててしまうのではなく、家庭用検査キットを利用しています。しかし、専門家は、これらは非常に信頼性が低い可能性があると警告している。

コンシューマー・レポートは5つのキットをテストした。そのうち3つは「限定的ではあるが有用である」と判断した。これらの検査キットは、表面、つまり「アクセス可能な」鉛しか検出しないため、表面下に鉛が埋め込まれている玩具には効果がないのである。しかし、ほとんどの場合、結果が陽性であれば、親はその商品を廃棄する必要があります。

CPSCも最近、同じ結論に達しました。CPSCは、2つの異なるブランドの家庭用鉛テストキットを使って104のテストを行った。半数（56件）は、汚染された製品が安全であると誤って表示した。また、鉛が検出されないのに陽性となった検査も2件あった。

「この調査に基づき、消費者は鉛の危険性がある消費者製品を評価するために鉛検査キットを使用すべきではありません」と、同庁は公式声明で忠告している。

最も正確な結果を得るには、親は疑わしいものを研究所に送るか、郡の保健所を訪れるべきです。

おもちゃに含まれる鉛。安全か危険か

ミーガンが鉛中毒と診断された後、母親は鉄分とカルシウムを多く含むマルチビタミンを食べさせるようになりました。また、野菜と果物の摂取量も増やしました。4ヵ月後、ミーガンの血中鉛濃度は10未満になりました。

しかし、残念ながら、ミーガンはまだ鉛中毒の影響に苦しんでいます。しかし、残念ながら、ミーガンはまだ鉛中毒の影響を受けています。言葉は徐々に正常に戻りつつありますが、著しく遅れており、同級生について行くのに苦労しています。

おもちゃに含まれる鉛による中毒の可能性を心配する親は、迅速で安価な血中鉛濃度検査で子供のスクリーニングを受けることができます。ノートン氏は、可能であれば6歳未満の子供全員に毎年検査を受けることを勧めています。

もし血中鉛濃度が1mcg/dLより高ければ、医師か保健所の職員が親を助けて原因を突き止め、すぐに取り除くべきだとローゼンは言う。治療は、鉛への暴露を取り除くことから始まります。健康的な食事は、体内での鉛の吸収を制限するのに役立ちます。ほとんどの場合、健康的な食事は血中鉛濃度を下げるのに十分です。まれに、鉛を体外に排出するための薬剤を投与するキレーションを受ける必要がある場合もあります。

「近い将来、おそらく私が死んで埋葬された後、幼い子供たちの家庭から鉛が消え、親が子供たちのために購入できる玩具や宝石類から鉛が消え、それは素晴らしい日になるでしょう」とローゼンは言う。「とローゼンは言う。「その一方で、これらの製品によって、実際にどれだけの子供たちが中毒になったかは、まだわからない。

ドクター・アーカイブより

1985年、ダナ・ベックマンはすべてを手に入れました。新進気鋭のファッションデザイナーである彼女は、師匠であるリズ・クレイボーンから、自分の名前で婦人服のブランドをデザインするよう依頼されたばかりだった。ブッフマンは夫とともにマンハッタンの華やかなロフトに住み、第一子となるシャーロットを授かったばかりだった。シャーロットちゃんは、まるでブッフマンの人生のように、すべてが完璧に思えた。

しかし、シャーロットが1歳を過ぎた頃、ダナさんとトムさんは、この子がどこかおかしいと感じ始めた。ハイハイもしないし、15ヵ月になっても歩かない。シャーロットがまだ2歳にならないうちに次女のアニー・ローズが生まれ、2人の発育に明らかな違いがあったため、ブッフマン夫妻はセラピスト、医師、検査の迷路に入り込み、何が間違っているのかを探ろうとしました。最終的に、4歳のとき、シャーロットは多くの「学習障害」と診断された。この言葉は、現在、ブッフマンが熱心に「学習の違い」と改名するよう働きかけている。

超売れっ子のブッフマンにとって、この知らせは衝撃的だった。「私は突然、我が子を他の子供たちとは違う存在として見てしまったのです。違うのです。障害者 “と診断されたのです。不公平な感じがしました」。ブッフマンと彼女の家族は、シャーロットの学習上の違いに対処するだけでなく、それを受け入れることをどのように学んだのか、それがブッフマンの最初の著書『A Special Education』のストーリーです。

この本のタイトルにある「特別な教育」とは、シャーロットのことではなく、彼女自身のことです。「私は、標準的な成功の仕方、幸福の形、知性の形とは別のものに対して自分を開く方法を学ばなければなりませんでした」と彼女は言います。

才能があり、創造的なアーティストで、本能的な魅力と温かさを持つシャーロットは、現在21歳ですが、数字、方向性、組織といったことに悩み続けています。彼女の最初の診断には、「言語、微細運動、視覚運動、感覚統合の障害」が含まれていました。そのような中で、ブッフマンは、標準化されたテストの高得点と同じくらい重要なものを評価することを学びました。

「シャーロットのユニークな点を受け入れることで、私は彼女を新しい方法で見ることができました」とブッフマンは言います。私の最大の失敗は、彼女を “治す “ことに関心を持ちすぎて、時にその人全体を見ることを忘れてしまったことです。シャーロットは学習障害ではありません。学習障害にばかり気をとられて、そのことを忘れてしまうことがよくありました。彼女はLDではなく、一人の人間なのです。

学習曲線

シャーロットは、米国で学習障害と診断された約460万人の子どもたちの一人にすぎません。国立健康統計センターによると、3歳から17歳までのアメリカの子供のおよそ7.5％が、ある種の学習障害を持っていると評価されています。

しかし、彼らはすべて同じではありません。「子どもたち一人ひとりにとっては異なるものであり、時間とともにそれぞれの子ども特有の問題が浮かび上がってくるのです」とブッフマンは言います。「彼女の学習障害を理解するのはプロセスだということを、最初から知っていればよかったと思います。インフルエンザにかかったと言われるのとはわけが違うんです」。

ブッフマンは『A Special Education』の中で、自分が犯した過ちを惜しげもなく語っている。そのひとつが、「沈黙」です。「シャーロットの学習障害について話すことができるようになったのは、ごく最近のことです」と、彼女は言います。妹のアニーが姉のシャーロットよりも速く簡単に本を読んだり、ボードゲームをしたり、スポーツをしたりすることができることが明らかになったとき、ブッフマンと彼女の夫は何を言うべきか、どのように質問に答えればよいのか分かりませんでした。今日、ブッフマンさんは、彼らがもっと早く話を始めていればと願っています。

ニューヨークの学習障害児のための代表的な学校であるスティーブン・ゲイナー・スクールの教育部長補佐で、ブッフマンの娘が通っていたアン・ミラー（MSpEd）は、学習障害について子供の年齢にふさわしい会話をすることができると言います。「子供に早すぎるレッテルを貼らないことです。子どもにとって、『失読症』や『聴覚処理障害』は、意味のない言葉に過ぎません。ただ、子どもにとって何が簡単で何が難しいか、話し合うことから始めてください”。子どもが大きくなったら、人にはさまざまな学習スタイルがあること、そしてその学習スタイルがどんなものかを話すといいと、彼女は付け加えました。

「学習方法の違いを、普段の会話の中に取り入れるのです。あなたは他の子とは違った学び方をする。あなたは賢くて美しいから、きっと成功して幸せな人生を送ることができる、でも学び方が違うのよ』。配偶者はお互いに話し合うべきだし、あなたは子供と、そして兄弟と話し合うべきです。そうすれば、毒や不安が取り除かれ、学習の違いが恥や恥ずかしさ、混乱の元にならないように、もっと気楽に学ぶことができます”。

また、Buchmanは、学習障害のある子供たちに、自分たちの擁護者になるように教えるよう、親に助言しています。「私は、自分の子どもが困難を抱えていることを認めたがらない親、子どものために宿題をする親を知っています。あなたは子供をサポートしなければなりませんが、子供は自分自身の障害の生徒となり、何が自分にとって難しいのか、そしてどのように発言すればいいのかを学ばなければなりません。”

シャーロットからの教訓

シャーロットの学習障害に対処することを学ぶことで、ようやく自分自身の弱さと折り合いをつけることができたと、ブッフマンさんは言います。ニューヨークのファッション界で、ブッフマンは “パーキーパーキー “と呼ばれる人格を作り上げていた。

「私は、私たちの共通点に気づき始めたのです。シャーロットの弱さ、不完全さ、乱雑さを知って、『ねえ、私にもそれがあるのよ』と言えるようになりました」と彼女は振り返ります。シャーロットが “A “の生徒でなくてもいいんだ、と言うのは簡単でしたが、自分のことをそう言うのは難しかったんです」と振り返る。

ブッフマンは、自分の本を読む人のほとんどが、彼女のようなキャリアとコネクションを持つ人が利用できるようなリソースを持っていないことを十分承知している。「全米学習障害センターのウェブサイトは、コンピュータがあれば誰でも利用できる全国的な情報源なのです」と彼女は言う。A Special Education』の収益はすべてNCLDのために使われます。

もうひとつの重要な支えは、学習障害のある子どもを持つ他の親たちです。”私は、”いいえ、私ではない、私は大丈夫です！”すべてだった。でも、今思えば、もっと感情的な部分でつながっていればよかったと思います。家族生活への影響や親としての私たちへの影響についてもっと話し合うことで、みんなが恩恵を受けられると思うのです”。

現在、シャーロットは、学習障害のある学生のための専門プログラムを提供する大学での1年目を迎え、幸せで成功しています。ブッフマンは、「私は、彼女のことをとても愛し、誇りに思い、そして畏敬しています」と言います。「毎週、彼女はより多くの強みを発見しています…。彼女が私たちみんなに教えてくれたことは、信じられないほどです。この本は、この非常に困難な旅がもたらした驚くべき、驚くべき、素晴らしい結果について書かれているのです。

ドクター・アーカイブより

親が考える言葉の発達：幼児期から始まり、小児期に開花し、思春期でピタリと止まる。

10代から見た言葉の発達。”親は私の言っていることを全く理解していない”。

親とティーンエイジャーは、お互いに話したり、話したりする時間よりも、相手に向かって話したり、相手とすれ違ったりする時間の方が長いようだ、ということはコミュニケーションの学位を持っていなくてもわかるでしょう。その理由は、目的が違うから、日常生活のストレスから、あるいは親しみが軽蔑を生むから、などさまざまです。どんな理由であれ、思春期の子供とその親は、バベルの塔の建設作業員のように会話をするのが得意なのです。

しかし、少しのギブアンドテイクと多くの忍耐、そして健全なR-E-S-P-E-C-Tがあれば、親とティーンは双方向コミュニケーションの妨げになっている障害を取り除くことができるかもしれません。

10代の若者との会話を理解するために、博士は思春期の発達に関する2人の専門家にインタビューしました。ローレンス・スタインバーグ（フィラデルフィアのテンプル大学特別教授、ローラ・H・カーネル心理学教授）とキャロル・マキシム（ホノルルとワシントンDCでカウンセリングを行う博士）です。

まず、スタインバーグ氏は、「子どもはあなたと同じレベルの知識、情報、知恵、経験を持っていないけれど、基本的には同じ論理的手段を持っていて、論理的誤りや分別のなさを見抜くことができる」と認識することが必要だと言います。

つまり、ティーンエイジャーとの会話では、「言ったからやる」というやり方はもう通用しないのです。「論理的な現実に基づかない、親による権力的な発言でいじめられることはないのです」とスタインバーグ氏は言います。

ティーンエイジャーは、絶妙に敏感な嘘発見器を持っていると、個人的に問題を抱えた若者の家族のカウンセリングを行っているマキシムは同意しています。「親は感情的に正直になる必要があります。本当に怒っていないのに、怒っているかのように振舞うのはやめましょう。本当は怒っているのに、『学校に行かなくて本当に困っているんだ』と子供に言ってはいけないのです。子どもは親のことをよく知っていて、それを察知します。親が不真面目になってしまうと、本当の意味でのコミュニケーションの機会を失ってしまいます」とマキシムは言います。

親がティーンエイジャーの散らかった部屋を道徳的な問題ととらえ、ティーンがそれを選択の問題ととらえた場合、お互いに満足のいく解決策にたどり着けないかもしれないと、スタインバーグ氏は言います。

よりよいコミュニケーションのためにできることは？私たちの専門家は、親とティーンエイジャーの両方に、次のようなヒントを提供しています。

親御さんへ

「大人なんだから、大人らしく」。

です。

ティーンエイジャー向け

ドクター・アーカイブより

ジル・ホークの10歳の息子は聡明です。それなのに、なぜ宿題が絶えないのでしょうか？「彼はしばしば彼はそれを行うことはできません主張、”シカゴから 41 歳シェフを言います。「ほとんどの場合、私は彼にそれを乗り切るように仕向けています。時々、私は洞窟と私はおそらく必要以上に助けを与える。自分のやり方が正しいかどうか、常に不安なんです」。

ホークは、ケネス・コーディンガー博士が「援助のジレンマ」と呼ぶものに取り組んでいる。カーネギーメロン大学ピッツバーグ学習科学センターのディレクターであるコージンジャーは、「スピードアップさせながらも、学習意欲を失わせないような、適切なレベルの支援、スイートスポットを見つけることです」と言う。重要なのは、柔軟に対応することであり、子どもが行き詰まったときに飛び込んでいき、乗り越えたらすぐに手を引くことだという。

宿題ガイド

子供は、問題の解き方の例を見せられたときに、最もよく学ぶとKoedinger氏は言います。自分がやるのではなく、同じような課題をどのようにやるのか、段階を追って子どもに見せるのです。そして、それぞれのステップの後に、なぜそうしたのかを説明させるのです。例えば、2つの列車が異なる速度で合流する有名な代数の問題では、まず2つの列車の図を描くことから始めるかもしれません。子供に、”この図から何がわかるの？”と聞いてみましょう。

また、課題に対する別のアプローチ方法を提示することもできます。数学の方程式が苦手な子には、ストーリー仕立てにするとよいでしょう。「ブライアンが4時間働いて24ドル稼いだとしたら、彼の時給はいくらになるかな？こうすることで、子どもは脳のさまざまな部分を使うことができます。物語の問題では前頭前野を、方程式の問題では頭頂後野を使うことが研究でわかっていますが、どちらを使っても正しい解答を導くことができるのです。

学習に関して言えば、「ノーペイン・ノーゲイン」は誤解であるとKoedinger氏は言う。ある程度の苦労はつきものですが、「壁に頭をぶつけるような無意味な苦痛は時間の無駄」なのです。もし、あなたのお子さんが宿題で足を引っ張るようなら、重要な概念を見逃している可能性があります。基礎知識が十分でないと、宿題も満足にできないし、学習全体も遅くなってしまいます。そのような場合は、以前のレッスンを見直して、つまずきの原因を探ってください。

お子さまと一緒に学習していますか？教材やインターネットから、必要な資料や例を見つける方法を教えてあげてください。「あなたは、知ったかぶりをするのではなく、良い学習者になる方法を示しているのです。これはさらに広い意味での教訓になります」とコージンジャーは説明します。

ホークさんは、夕食を作りながら台所で息子に宿題をさせることで、手伝わせすぎないようにしているそうです。私は、息子が宿題を終わらせたかどうかを確認するのに十分なほど、気が散っているのです」と彼女は言います。

宿題ヘルパーの心得

課題に取り組むための別の方法を提案する。代数的な公式が不可解に思える場合、問題を理解し謎を解くために図を使用する。

問題を解く様子を子供に見せながら、各ステップの理由を話し合う。「まず、列車が出会う時間を表すXを選びます」と説明します。「次に、1つの列車をY、もう1つの列車をZと呼ぶことにします。これにより、方程式の基本要素がいくつか得られます。

怖がらずに、「私もやり方がわからない。助けを探してみよう “と言ってみましょう。これは、答えが分からなくても、間違えても構わないということを子どもに示すものです。さらに重要なのは、自分でリソースを探す方法を教えることです。